耿華：創新是為了更好的傳承

“國將興，必貴師而重傅。”尊師重教是中華民族的優良傳統，也是大學最珍惜的風尚。清華歷來重視教師隊伍建設，集中資源加大支持力度，促使更多人才脫穎而出，讓清華成為國際學術大師薈萃、各國優秀學子向往的學術殿堂。

清華大學于1997年設立青年教師教學優秀獎，旨在建設一支教學水平和學術水平兼備，具有良好師德的青年教師隊伍。1996年4月28日，永新企業有限公司董事長曹光彪先生捐贈設立“曹光彪高科技發展基金”，一部分用于支持青年教師教學優秀獎獲獎教師。

 

耿華，2003年于華中科技大學電氣與電子工程學院獲學士學位，2008年于清華大學自動化系獲博士學位，2008年至2010年于加拿大Ryerson大學從事博士后研究工作，2010年至今，在清華大學自動化系從事電力電子及新能源發電技術的相關教學科研工作，主講國家級精品課程《模擬電子技術基礎》。擔任IEEE TEC，TSTE，TIA等的編委、中國電源學會青年工作委員會名譽主任、中國電工技術學會電氣裝置專委會副秘書長等。

 

“電子學教學組”的傳承故事

2010年，耿華加入了自動化系“電子學教學組”，主講《模擬電子技術基礎》，是一門歷史悠久的國家精品課。從1956年童詩白先生回到清華園建立至今，“電子學教學組”已經經歷了幾十年的傳承與創新，閻石、華成英、胡東成、王紅等名師輩出，正是這樣一支教學團隊激勵著耿華不斷成長。

教學組對新走上講臺的教員有嚴格的培養流程，正式登臺之前需要至少給老教師擔任1-2學期的助教，參與聽課、考試等所有的培養過程，通過考核后才能走上講臺。耿華的師傅是國家級教學名師華成英教授，華老師每次都提前至少20分鐘到課堂，盡管已講了幾十年的模電課，對內容熟記于心，但仍每次課前都認真備課，極其注重授課細節：穿著、儀表、風度、說話語調等等，并根據當屆學生的特點調整課程內容、順序和講述的方法。

課后，華老師給耿華指點教學方式時鼓勵他不用學習別人，每個教員都有自己的特點，要找到自己的節奏。耿華回憶說，“后來我慢慢了解到，童詩白先生也是這么影響華老師的。”

 

耿華在作報告

盡管不同老先生的教學方法、特色和給學生留下深刻印象的地方不盡相同，但他們身上體現的對教學的熱愛、獨立思考的特質、為師為人的表率、甚至言語中的睿智灑脫，無一不影響著后人，這份沉甸甸的傳承是團隊的寶貴財富。

 

創新是為了更好的傳承

耿華老師說：“‘電子學教學組’的基因之一就是創新。”自童詩白先生始，教學組編寫的相關教材不斷隨著電子技術的發展而更新，教學手段也不斷隨著學生的特點而改進，目前《模擬電子技術基礎》已修訂到第五版，成為全國高校相關課程的主要教材，影響力極大。這種精神一代代傳承下來，2014年教學組建設MOOC，華成英老師親自主講，耿華和其他老師一起承擔助教等工作，今年疫情期間，該MOOC課程更是發揮了重要作用。

在這個注重創新的集體之中，耿華老師也不斷思考：工程類課程應該如何教學。2015年，耿華老師加入了IEEE PES 大學教育活動委員會，他深刻地體會到：“科研與教學結合，方能深入淺出；共性與個性結合，才能因材施教；實踐與理論結合，才能理解深入。”于是耿華老師開始嘗試將科研思考加入到教學當中。例如，作為課程難點和重點的“負反饋”，在課本上只告訴了大家怎么判斷，卻沒說為什么，耿華老師發現電壓源和電流源的特性與反饋的類型密切相關，并把它引入了課堂，解決了為什么的問題，取得了良好的效果，這也獲得了電子技術基礎競賽全國一等獎的肯定。

2017年，耿華老師承擔了學校教改項目“工程類課程‘小班研討’混合教學模式探索”的工作。課程加入了更多的研討和作業環節，耿老師從中發現，更多的開放性仿真和實驗對大家的學習很有幫助。于是，在實驗室老師的幫助下，耿華老師在課堂上加入了實驗展示環節，應用更方便的實驗儀器，讓大家的實踐更為便利。此外，深入一線、了解領域最新動態也對課堂教學幫助很大，2018年，耿華老師帶領8名本科同學前往日本，走訪了5個最頂尖的半導體企業和2所大學，了解了電子技術前沿，激發了同學們的學習興趣，實踐也獲得自動化系多年來第一個校海外實踐金獎。

 

日本實踐：訪問東京工業大學赤木泰文教授

 

日本實踐：訪問三菱電機

十年來的傳承與創新，使得耿華老師的教學效果得到了學生們的廣泛肯定，也獲得了清華大學青年教師教學大賽一等獎、中國自動化學會教學成果一等獎等諸多獎項?；仡欉@10年，耿華老師說：“我一直在傳承，傳承的不僅是知識，更是精神。創新是為了更好的傳承。”